قلق الامتحان وعلاقته بالدافعية للإنجاز لدى طلاب التعليم الجامعي ( دراسة ميدانية على طلاب كلية التربية – جنزور)

الملخص

ملخص الدراسة باللغة العربية

   هدفت الدراسة إلى التعرّف على العلاقة بين قلق الامتحان والدافع للإنجاز لدى طلاب كلية التربية جنزور، وذلك من خلال الإجابة عن التساؤلات الآتية:

• ما مستوى قلق الامتحان لدى عينة من طلاب كلية التربية؟
• ما مستوى الدافع للإنجاز لدى عينة من طلاب كلية التربية جنزور؟
• هل توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين قلق الامتحان والدافع للإنجاز لدى عينة من طلاب كلية التربية جنزور؟
• هل توجد فروق دالة إحصائيًا في قلق الامتحان لدى طلاب كلية التربية جنزور تبعًا لمتغيري: الفصل الدراسي، والتخصص الدراسي؟
• هل توجد فروق دالة إحصائيًا في مستوى الدافع للإنجاز لدى عينة من طلاب كلية التربية جنزور تبعًا لمتغيري: الفصل الدراسي، والتخصص الدراسي؟

   وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي( التحليلي)، وتكوّنت عينة الدراسة من (145) طالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدمت الباحثة أداتين:

• مقياس قلق الامتحان.
• مقياس الدافع للإنجاز.

   وقد تم التحقق من صدقهما وثباتهما.

   وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، منها:

• تدنّي مستوى قلق الامتحان لدى عينة من طلاب كلية التربية بجنزور.
• ارتفاع مستوى الدافع للإنجاز لدى عينة من طلاب كلية التربية بجنزور.
• الكلمات المفتاحية: قلق، قلق الامتحان، الدافع للإنجاز.