The Level of Libyan EFL English Teacher’s Anxiety and its Effect on their Performance
DOI:
https://doi.org/10.65405/8z43cz13الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء مستوى قلق تدريس اللغة الإنجليزية لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الليبية (جامعتي الزاوية وصبراتة)، وتحديد أثره على أدائهم الوظيفي، بالإضافة إلى الكشف عن الفروق في مستويات القلق وفقاً للمتغيرات الديموغرافية (الجنس، العمر، وسنوات الخبرة). اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم تطبيق أدوات الدراسة على عينة مكونة من (34) عضواً من أعضاء هيئة التدريس.
أظهرت النتائج أن مستوى قلق التدريس لدى العينة كان متوسطاً بشكل عام، كما كشفت النتائج عن وجود أثر منخفض لقلق التدريس على الأداء الوظيفي، مما يشير إلى قدرة الأساتذة على الفصل بين الضغوط النفسية والتزاماتهم المهنية تجاه الطلاب. وفيما يتعلق بالمتغيرات الديموغرافية، أثبتت نتائج الاختبارات الإحصائية (t-test) و (ANOVA) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستويات القلق تُعزى للجنس، أو العمر، أو سنوات الخبرة، مما يعكس أن قلق التدريس يمثل ظاهرة مهنية مشتركة عابرة للخلفيات الشخصية والوظيفية. وأوصت الدراسة بضرورة تقديم برامج دعم نفسي وورش عمل تدريبية لتعزيز آليات التكيف مع ضغوط التدريس الجامعي.
التنزيلات
المراجع
1. Aburaya, M. Y. (2018). Teaching anxiety among faculty members in Libyan universities and its relationship with some variables. Journal of Educational and Psychological Studies, University of Zawia, Libya.
2. Aydin, S. (2016). A qualitative research on foreign language teaching anxiety. The Qualitative Report, 21(10), 1780-1791.
3. Badr, A. (2014). Origins and methods of scientific research. The Academic Bookshop.
4. Bekleyen, N. (2009). Helping teachers become aware of foreign language learning anxiety. TESOL Quarterly, 43(4), 664-668.
5. Can, W. (2018). Foreign language teaching anxiety: A review of literature. Journal of Language and Education, 4(3), 115-125.
6. El-Zuhairi, I. (2017). Job performance of university professors in light of total quality standards. Dar Al-Fikr Al-Arabi.
7. Fried, L., Mansfield, C., & Dobozy, E. (2015). Teacher emotion research: Introducing a conceptual model to guide future research. Issues in Educational Research, 25(4), 415-441. https://www.iier.org.au/iier25/fried.pdf
8. Gannoun, H., & Deris, F. D. (2023). Teaching Anxiety in Foreign Language Classroom: A Review of Literature. Arab World English Journal, 14 (1): 379- 393. https://dx.doi.org/10.24093/awej/vol14no1.24
9. Goetze, J. (2023). Like student like teacher? Taking a closer look at language teacher anxiety. Annual Review of Applied Linguistics, 43, 41–55. https://doi.org/10.1017/S0267190523000053
10. Horwitz, E. K., Horwitz, M. B., & Cope, J. (1986). Foreign language classroom anxiety. The Modern Language Journal, 70(2), 125-132.
11. İskender, Y. C., & Savaşçı, M. (2023). Foreign Language Teaching Anxiety of Turkish EFL Teachers, Kastamonu Education Journal, 31(3), 464-483. https://doi.org/10.24106/KEFDERGİ-2023-0019
12. Kunt, N., & Bermudez, A. B. (1996). Foreign language teaching anxiety: A study of student teachers. Paper presented at the Annual Meeting of the Southwest Educational Research Association, New Orleans.
13. Liu, M. & Wu, B. (2021). Teaching Anxiety and Foreign Language Anxiety Among Chinese College English Teachers. Sage Open, 11(2), Article e215824. https://doi.org/10.1177/21582440211016556
14. Liu, M., & Huang, W. (2011). An exploration of foreign language anxiety and English learning motivation. Education Research International, 2011, 1-8.
15. Mercer, S., & Kostoulas, S. (2018). Language teacher psychology. Multilingual Matters.
16. Mughal, M. O., Habib, A., & Shaheen, F. A. (2025). Teaching anxiety and foreign language anxiety among English teachers of colleges in Pakistan. Journal of Distance Education and Research, 5(1), 54–69.
17. Novious, T., & Yawe, M. J. (2021). The Relationship between Anxiety and Teacher in Private Secondary Schools. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 11(11), 2650-2665.
http://dx.doi.org/10.6007/IJARBSS/v11-i11/12874
18. Pathan, H., Aleksandrova, O. I., & Bakhsh, I. (2025). To teach is to get nervous: Teacher anxiety as a multifaceted occurrence in pedagogical practices. Training, Language and Culture, 9(1), 78-91. https://doi.org/10.22363/2521-442X-2025-9-1-78-91
19. Parsons, J. S. (1973). Assessment of anxiety about teaching using the Teaching Anxiety Scale: Manual and research. Paper presented at American Educational Research Association. ERIC ED 079 330.
20. Richmond, V. P., Wrench, J. S., & McCroskey, J. C. (2013). Communication apprehension, avoidance, and effectiveness in the workplace (6th ed.). Allyn & Bacon.
21. ahimi, M. & Modarresi, Gh. (2024). Teacher Emotions, Energy, and Time Perspective in Teacher Success: A Mixed-Methods Study. Journal of Cognition, Emotion & Education, 2(1), 40-54. https://doi.org/10.22034/cee.2023.412453.1010
22. Shehata, H., & Al-Najjar, Z. (2013). Dictionary of educational and psychological terms. Al-Dar Al-Masriah Al-Lubnaniah.
23. Tercan, G., & Akcan, S. (2015). Non-native English language teachers’ language proficiency and its effect on their self-efficacy beliefs. Journal of Language and Linguistic Studies, 11(1), 1-10.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة العلوم الشاملة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
