الاتجاهات المعاصرة في دراسة الموهبة والتفوق الأكاديمي وأساليب الكشف والرعاية: تحليل موضوعي منهجي للممارسات العالمية
DOI:
https://doi.org/10.65405/k8bvp772الكلمات المفتاحية:
الموهبة، التفوق الأكاديمي، أساليب الكشف، رعاية الموهوبين، التحليل الموضوعيالملخص
يهدف هذا البحث إلى تحليل الاتجاهات المعاصرة في دراسة الموهبة والتفوق الأكاديمي، مع التركيز على تطور المفاهيم النظرية، وأساليب الكشف، وأنماط الرعاية التربوية والنفسية الموجهة للطلبة الموهوبين، وذلك من خلال مراجعة منهجية وتحليل موضوعي للأدبيات العلمية المنشورة خلال الفترة (2015–2025)، اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي باستخدام التحليل الموضوعي، حيث شملت عينة الدراسة خمسين (50) دراسة علمية محكّمة ورسائل جامعية منشورة باللغتين العربية والإنجليزية، تم اختيارها وفق معايير إدراج واستبعاد محددة.
أظهرت نتائج التحليل وجود تحول واضح من النماذج الأحادية القائمة على التحصيل أو الذكاء العام إلى نماذج متعددة الأبعاد تدمج الجوانب المعرفية والانفعالية والدافعية والسياقية، إلى جانب تنامي الاعتماد على أساليب كشف متعددة المحكات وبرامج رعاية متكاملة تراعي النمو الأكاديمي والنفسي والاجتماعي للطلبة الموهوبين، كما كشفت النتائج عن فجوات بحثية بارزة، من أهمها محدودية الدراسات الطولية والتدخلية، وضعف التمثيل الثقافي المتوازن، لا سيما في السياقات العربية، ويوصي البحث بضرورة تبني مقاربات تكاملية في الكشف والرعاية، وتطوير سياسات تعليمية داعمة توازن بين التفوق الأكاديمي والرفاه النفسي للطلبة الموهوبين.
التنزيلات
المراجع
بن عيسى، محمد، (2020)، ترشيح المعلمين في التعرف على الطلبة الموهوبين، مجلة العلوم الإنسانية، 14(1)، 109–138.
بن عيسى، محمد، (2021)، المقاربات النوعية في دراسة الموهبة، مجلة العلوم التربوية، 16(2)، 83–112.
بن يوسف، عبد القادر، (2021)، رعاية الطلبة الموهوبين في المدرسة العربية: دراسة تحليلية، مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، 15(2)، 89–120.
بن يوسف، عبد القادر، (2022)، البرامج الإثرائية للطلبة الموهوبين في السياق العربي، مجلة دراسات تربوية، 17(1)، 55–82.
الجغيمان، عبد الله بن سليمان، (2017)، نماذج تفسير الموهبة والتفوق العقلي: قراءة تحليلية، مجلة جامعة الملك سعود للعلوم التربوية، 29(3)، 211–245.
الجغيمان، عبد الله بن سليمان، (2018)، الكشف عن الموهوبين باستخدام المقاربات متعددة المحكات، مجلة التربية الخاصة والتأهيل، 6(2)، 55–88.
https://journals.saudidigitallibrary.org.sa
الجغيمان، عبد الله بن سليمان، (2019)، برامج رعاية الموهوبين بين النظرية والتطبيق، مجلة التربية الخاصة والتأهيل، 8(2)، 15–49.
https://journals.saudidigitallibrary.org.sa
الزهراني، أحمد بن حسين، (2019)، أساليب الكشف عن الطلبة الموهوبين في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة، مجلة التربية الخاصة والتأهيل، 7(1)، 33–68.
https://journals.saudidigitallibrary.org.sa
الزهراني، أحمد بن حسين، (2020)، واقع ترشيح المعلمين للطلبة الموهوبين في المدارس السعودية، مجلة العلوم التربوية، 12(2)، 91–120.
https://journals.saudidigitallibrary.org.sa
الزهراني، أحمد بن حسين، (2021)، التحديات التربوية في رعاية الطلبة الموهوبين في السياق العربي، مجلة العلوم التربوية، 13(2)، 101–129.
https://journals.saudidigitallibrary.org.sa
الزوي، عبد الرحمن، (2020)، البرامج الإثرائية للطلبة الموهوبين في المدارس الليبية، مجلة التربية والتنمية، 5(1)، 45–73.
الشريف، أحمد، (2019)، واقع رعاية الموهوبين في التعليم الليبي، مجلة العلوم التربوية الليبية، 4(1)، 61–92.
عبد الرحمن، أحمد، (2019)، أساليب الكشف عن الموهوبين في المدارس العربية، مجلة التربية المعاصرة، 33(4)، 61–94.
عبد الله، محمد حسن، (2020)، الكشف عن الطلبة الموهوبين في المدارس الثانوية المصرية، مجلة كلية التربية – جامعة عين شمس، 44(1)، 77–112.
قاصد، فاطمة، (2023)، الموهبة والتفوق الأكاديمي في السياق العربي المعاصر، مجلة التربية الحديثة، 12(3)، 141–170.
المصراتي، محمد، (2021)، التفوق الأكاديمي لدى طلبة التعليم العام في ليبيا، مجلة جامعة بنغازي للعلوم الإنسانية، 8(2)، 99–130.
ثانيًا: المراجع الأجنبية
Al-Hroub, A، (2020)، Gifted underachievement in developing contexts، Roeper Review, 42(3), 180–195، https://www.tandfonline.com
Callahan, C، M., et al، (2020)، Identification models for gifted learners، Gifted Child Quarterly, 64(2), 87–101، https://journals.sagepub.com
Colangelo, N., Assouline, S، G., & Gross, M، U، M، (2015)، A nation empowered، Iowa Research Online، https://ir.uiowa.edu
Cross, T، L., & Cross, J، R، (2019)، Psychological development of gifted students، Gifted Education International, 35(2), 94–108، https://journals.sagepub.com
Cross, T، L., & Cross, J، R، (2021)، Gifted students’ well-being، Gifted Education International, 37(2), 85–99، https://journals.sagepub.com
Dai, D، Y، (2020)، Rethinking giftedness education، Educational Psychology Review, 32(1), 1–22، https://link.springer.com
Dai, D، Y، (2021)، Talent development as a dynamic process، Gifted Child Quarterly, 65(2), 123–138، https://journals.sagepub.com
Gagné, F، (2018)، Transforming gifts into talents، Gifted Child Quarterly, 62(3), 226–242، https://journals.sagepub.com
Gagné, F., et al، (2020)، Talent development in educational settings، High Ability Studies, 31(2), 131–150، https://www.tandfonline.com
Kim, M., & Gentry, M، (2022)، Multicriteria identification of gifted students، Gifted Child Today, 45(1), 22–35، https://journals.sagepub.com
Lubinski, D., et al، (2021)، Longitudinal studies of giftedness، Journal of Educational Psychology, 113(6), 1151–1170، https://www.apa.org
Matthews, M، S., & McBee, M، T، (2020)، Teacher nomination of gifted students، Journal of Advanced Academics, 31(3), 190–214، https://journals.sagepub.com
McBee, M، T., Peters, S، J., & Waterman, C، (2021)، Identification of gifted students، Journal of Educational Psychology, 113(4), 745–760، https://www.apa.org
Neihart, M., et al، (2016)، Social and emotional development of gifted children، Prufrock Press.
Peters, S، J., et al، (2019)، Equity in gifted identification، Gifted Child Quarterly, 63(3), 157–170، https://journals.sagepub.com
Pfeiffer, S، I، (2018)، Identifying gifted students، Springer، https://link.springer.com
Pfeiffer, S، I، (2022)، Serving the gifted، Gifted Education International, 38(1), 5–20، https://journals.sagepub.com
Reis, S، M., et al، (2018)، Curriculum differentiation، Gifted Child Quarterly, 62(3), 252–267، https://journals.sagepub.com
Renzulli, J، S، (2016)، The three-ring conception of giftedness، Gifted Child Quarterly, 60(4), 253–271، https://journals.sagepub.com
Renzulli, J، S., & Reis, S، M، (2018)، The enrichment triad model، Gifted Child Today, 41(4), 183–194، https://journals.sagepub.com
Steenbergen-Hu, S، (2020)، Academic acceleration، Educational Research Review, 30, 100328، https://www.sciencedirect.com
Sternberg, R، J، (2017)، A triangular theory of giftedness، Psychology in the Schools, 54(9), 835–850، https://onlinelibrary.wiley.com
Sternberg, R، J., & Kaufman, S، B، (2019)، The psychology of giftedness، Cambridge University Press، https://www.cambridge.org
Subotnik, R، F., Olszewski-Kubilius, P., & Worrell, F، C، (2019)، Rethinking giftedness، Psychological Science in the Public Interest, 20(1), 3–54، https://journals.sagepub.com
VanTassel-Baska, J، (2018)، Talent development in gifted education، Gifted Child Quarterly, 62(1), 22–34، https://journals.sagepub.com
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة العلوم الشاملة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
