علاقة مستوى المعرفة والتأهيل العلمي بالتخطيط والتنظيم والتطور المهني المستمر لدى مدربي كرة اليد بليبيا
الكلمات المفتاحية:
كرة اليد، المعرفة المهنية، التأهيل العلمي، التخطيط والتنظيم، التطور المهني المستمر، مدربو كرة اليد، ليبياالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى المعرفة المهنية والتأهيل العلمي، ومستوى التخطيط والتنظيم، ومستوى التطور المهني المستمر لدى مدربي كرة اليد في ليبيا، إضافة إلى الكشف عن العلاقة بين المعرفة المهنية والتأهيل العلمي وكل من التخطيط والتنظيم والتطور المهني المستمر. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي، واشتمل مجتمع الدراسة على (58) مدرباً من مدربي الدوري الليبي الممتاز لكرة اليد. وتم تحديد حجم العينة باستخدام معادلة كريجسي ومورغان (Krejcie & Morgan, 1970)، حيث بلغ الحجم المستهدف (51) مدرباً، بينما بلغت العينة الفعلية (37) مدرباً بعد استبعاد الاستمارات غير المستوفية لشروط التحليل الإحصائي، اعتمدت الدراسة على استبانة أعدت لقياس محاور المعرفة المهنية والتأهيل العلمي، والتخطيط والتنظيم، والتطور المهني المستمر، وتم التحقق من صدقها وثباتها باستخدام معامل ارتباط سبيرمان ومعامل ألفا كرونباخ، كما استخدمت التكرارات، والنسب المئوية، والأهمية النسبية، ومعامل ارتباط سبيرمان في تحليل البيانات، أظهرت النتائج أن مدربي كرة اليد في ليبيا يتمتعون بمستوى مرتفع من المعرفة المهنية والتأهيل العلمي، ومستوى مرتفع من التخطيط والتنظيم، فضلاً عن مستوى مرتفع من التطور المهني المستمر، وكما بينت النتائج اهتمام المدربين بالمشاركة في الدورات التدريبية ومواكبة المستجدات العلمية واستخدام التكنولوجيا وتحليل البيانات في تطوير العملية التدريبية. كذلك كشفت الدراسة عن وجود علاقة ارتباط إيجابية ذات دلالة إحصائية بين المعرفة المهنية والتأهيل العلمي وكل من التخطيط والتنظيم والتطور المهني المستمر، مما يؤكد أن تنمية المعرفة المهنية والمؤهلات العلمية تسهم في رفع كفاءة التخطيط والتنظيم وتعزيز التطور المهني لدى مدربي كرة اليد في ليبيا.
التنزيلات
المراجع
أبو عبدة، حسن. (2006). الاتجاهات الحديثة في تخطيط وتدريب كرة القدم. الإسكندرية، مصر: دار الإشعاع الفني.
بساطي، أمر الله أحمد. (2001). التدريب والإعداد البدني في كرة القدم. الإسكندرية، مصر: منشأة المعارف.
عبد الرحمن، نبيلة أحمد، وفكري، سلوى عز الدين. (2004). منظومة تدريب الرياضة: فلسفة تعليمية، فسيولوجية، بيوميكانيكية، إدارية. القاهرة، مصر: دار الفكر العربي.
عبيد، مصطفى. (2021). برنامج التحليل الإحصائي SPSS خطوة بخطوة. مركز البحوث والدراسات متعدد التخصصات.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610. https://doi.org/10.1177/001316447003000308.
Lyle, J. (2010). Sports coaching concepts: A framework for coaches’ behaviour. London: Routledge.
Trudel, P., & Gilbert, W. (2014). Coaching and coach education. In D. Kirk, D. Macdonald, & M. O'Sullivan (Eds.), The handbook of physical education (pp. 516–539). Sage Publications. https://doi.org/10.4135/9781848608009.n29
Garcia, M. (2026). Modern training strategies in elite handball teams. International Journal of Coaching Science, 14(1), 75–92.
