توظيف الذكاء الاصطناعي في تطوير مهارات التصميم المعماري: نحو إطار تعليمي مقترح لمقررات التصميم المعماري
DOI:
https://doi.org/10.65405/kz9c0y46الكلمات المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي، التعليم المعماري، التصميم المعماري، التصميم التوليدي، استوديو التصميم، الإطار التعليمي.الملخص
يشهد التعليم المعماري تحولًا متسارعًا نتيجة التطورات المتلاحقة في تقنيات الذكاء الاصطناعي، والتي أصبحت تلعب دورًا محوريًا في دعم عمليات التصميم، وتحليل البدائل، وتقييم الأداء، وتوليد الحلول الإبداعية داخل استوديو التصميم المعماري. وقد أسهم التطور الكبير في أدوات مثل التصميم التوليدي (Generative Design)، والنماذج اللغوية الكبيرة (Large Language Models)، وتقنيات توليد الصور بالذكاء الاصطناعي في إعادة تشكيل طبيعة العملية التصميمية، مما فرض تحديات جديدة على مؤسسات التعليم المعماري لإعادة النظر في مناهجها وأساليب تدريسها بما يتماشى مع متطلبات التحول الرقمي والثورة الصناعية الرابعة (UNESCO, 2023؛ Holmes et al., 2022؛ Jang et al., 2025).
تهدف هذه الدراسة إلى تطوير إطار تعليمي مقترح لتوظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات طلبة العمارة داخل مقررات التصميم المعماري، وذلك من خلال تحليل الأدبيات الحديثة والدراسات المنشورة خلال الفترة (2021–2026)، واستخلاص أفضل الممارسات العالمية في دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم المعماري (Oxman, 2021؛ Stanimirovic et al., 2026). كما تعتمد الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي القائم على مراجعة وتحليل الأدبيات العلمية الحديثة، ومقارنة الاتجاهات البحثية المعاصرة، وتحليل العلاقة بين أدوات الذكاء الاصطناعي ومراحل العملية التصميمية، وصولًا إلى بناء إطار تعليمي متكامل يحدد مكونات البيئة التعليمية، وأدوار كل من عضو هيئة التدريس والطالب، وأدوات الذكاء الاصطناعي، واستراتيجيات التدريس، وآليات التقويم (Holmes et al., 2022؛ UNESCO, 2023).
وتشير نتائج الدراسة إلى أن دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم المعماري لا ينبغي أن يقتصر على الاستخدام التقني للأدوات الرقمية، بل يجب أن يتم ضمن إطار تربوي منظم يحقق التوازن بين تعزيز التفكير التصميمي والإبداع البشري، والاستفادة من القدرات التحليلية والتوليدية للذكاء الاصطناعي. كما يؤكد الإطار المقترح على أهمية الدمج التدريجي للذكاء الاصطناعي عبر مراحل التصميم المختلفة، مع وضع معايير واضحة للتقويم، وتعزيز الجوانب الأخلاقية المتعلقة بالاستخدام المسؤول لهذه التقنيات (Jabi, 2023؛ UNESCO, 2023).وتسهم هذه الدراسة في تقديم إطار علمي يمكن أن تستفيد منه كليات الهندسة والعمارة في تطوير مناهج التصميم المعماري، بما يتوافق مع الاتجاهات العالمية الحديثة في التعليم الرقمي والذكاء الاصطناعي(Oxman, 2021؛ Jang et al., 2025).
التنزيلات
المراجع
1. Alamasi, R., & Asfour, O. S. (2026). Applications of Generative AI in Architectural Design Education: A Systematic Review and Future Insights. Digital, 6(1), 6. https://doi.org/10.3390/digital6010006
2. Albukhari, I. N. (2025). The role of artificial intelligence (AI) in architectural design: A systematic review of emerging technologies and applications. Journal of Umm Al-Qura University for Engineering and Architecture, 16, 1457–1476. https://doi.org/10.1007/s43995-025-00186-1adsabs.harvard+1
3. Castro Pena, M. L., Carballal, A., Rodríguez-Fernández, N., Santos, I., & Romero, J. (2021). Artificial intelligence applied to conceptual design: A review of its use in architecture. Automation in Construction, 124, 103550. https://doi.org/10.1016/j.autcon.2021.103550ruc.udc
4. Chaillou, S. (2020). AI + Architecture: Towards a new design intelligence. Harvard Graduate School of Design.
5. Chien, S. C., & Chen, Y. W. (2025). Rethinking architectural design education and practice with AI: A cognitive-social-technical perspective. Journal of Architectural Education, 79(1), 45–62.
6. Kee, T., Kuys, B., & King, R. (2024). Generative artificial intelligence to enhance architecture education to develop digital literacy and holistic competency. JARINA, 3(1). https://doi.org/10.24002/jarina.v3i1.8347
7. Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2022). Artificial intelligence in education: Promises and implications for teaching and learning. Center for Curriculum Redesign.
8. Horvath, A. S., & Pouliou, P. (2024). AI for conceptual architecture: Reflections on designing with text-to-text, text-to-image, and image-to-image generators. Frontiers of Architectural Research, 3, (13): 593–612. https://doi.org/10.1016/j.foar.2024.02.006](https://doi.org/10.1016/j.foar.2024.02.006)
9. Jabi, W. (2023). Parametric design and computational thinking in architecture. International Journal of Architectural Computing, 21(3), 201–218.
10. Jang, S., Roh, H., & Lee, G. (2025). Generative AI in architectural design: Application, data, and evaluation methods. Automation in Construction, 174, Article 106174.
11. Li, X., et al. (2024). Artificial intelligence applications in architectural design optimization. Sustainable Cities and Society, 98, 104789.
12. OECD. (2024). AI and the future of education: Policy perspectives. Organisation for Economic Co-operation and Development.
13. Özorhon, G., Nitelik Gelirli, D., Lekesiz, G., & Müezzinoğlu, C. (2025). AI-assisted architectural design studio (AI-a-ADS): How artificial intelligence join the architectural design studio? International Journal of Technology and Design Education, 35(5), 1999–2023. https://doi.org/10.1007/s10798-025-09975-0
14. Oxman, R. (2021). Thinking difference: Theories of architecture and computation. Design Studies, 72, 100961.
15. Sharma, K., et al. (2024). Ethical implications of artificial intelligence in higher education. Computers & Education, 200, 104872.
16. Stanovich, K. E., & Westwood, J. (2025). Artificial intelligence and design cognition in architectural education. Journal of Design Research, 23(1), 55–74.
17. Stanimirovic, M., Momcilovic Petronijevic, A., Stoiljkovic, B., Kondic, S., & Nikolic, B. (2026). AI Sparring in Conceptual Architectural Design: A Systematic Review of Generative AI as a Pedagogical Partner (2015–2025). Buildings, 16(3), 488. https://doi.org/10.3390/buildings16030488
18. UNESCO. (2023). Guidance for generative AI in education and research. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
19. UNESCO-UIA. (2021). Charter for architectural education. UNESCO & International Union of Architects.
20. Yiannoudes, S. (2025). Artificial intelligence as a co-designer in architecture. Frontiers of Architectural Research, 14(2), 210–225.
21. Yu, R. (2025). AI as co-creator in architectural design processes. Digital Creativity, 36(1), 1–15.
22. Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(1), 39.
