تحديات تدريس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية (FLE) للطلاب غير الناطقين بالفرنسية في الجامعات الليبية
DOI:
https://doi.org/10.65405/3pptqk57الكلمات المفتاحية:
اللغة الفرنسية كلغة أجنبية، الجامعات الليبية، التحديات التربوية.الملخص
يتناول هذا البحث أبرز التحديات التربوية، واللسانية الاجتماعية، والمنهجية، والمؤسسية التي تعوق تعليم وتعلّم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية (FLE) في الجامعات الليبية. وانطلاقًا من السياق اللساني الاجتماعي في ليبيا، حيث تُدرَّس اللغة الفرنسية في بيئة غير ناطقة بها وتفتقر إلى الانغماس اللغوي، تحلل هذه الدراسة الفجوة النمطية بين اللغتين العربية والفرنسية، وعدم ملاءمة المناهج التقليدية، فضلًا عن نقص الموارد التعليمية الحديثة.
كما تقترح الدراسة مجموعة من التوجهات الاستراتيجية والتوصيات العملية بهدف تحسين الهندسة البيداغوجية، وتعزيز المقاربة التواصلية والمقاربة الفعلية داخل أقسام اللغة الفرنسية.
التنزيلات
المراجع
Abou, S. (2002). L'identité culturelle : suivi de Cultures et droits de l'homme. Paris : Hachette Supérieur.
Besse, H., & Porquier, R. (1991). Grammaires et enseignement du français langue étrangère. Paris : Didier (Coll. Essais).
Conseil de l'Europe. (2001). Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECRL). Paris : Didie.
Cuq, J.-P., & Gruca, I. (2005). Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble (PUG).
Galisson, R. (1991). De la culture à la langue par les mots. Paris : CLE International.
Moirand, S. (1982). Enseigner à communiquer en langue étrangère. Paris : Hachette.
Puren, C. (2002). Perspectives actionnelles sur l'apprentissage des langues : le rôle du projet dans la pédagogie de la culture. Éla. Études de linguistique appliquée, 126(2), 141-150.
Tagliante, C. (2006). La classe de langue. Paris : CLE International.
Vigner, G. (2001). Enseigner le français comme langue seconde. Paris : Clé International.
SOUIDE, S. A. (2026). L'influence de la culture française sur le développement de la compétence communicative chez les apprenants du FLE. Shihab Journal of Humanities, 2(3), 898-903.
