المشكلات التي تواجه معلمي ومعلمات الصم وضعاف السمع في استخدام التقنيات التعليمية من وجهة نظرهم: دراسة ميدانية بمدينة بنغازي
DOI:
https://doi.org/10.65405/9e9q7741الكلمات المفتاحية:
التقنيات التعليمية؛ الإعاقة السمعية؛ معلمو الصم وضعاف السمع؛ معوقات الاستخدام؛ بنغازي؛ ليبيا.الملخص
هدفت هذه الورقة إلى التعرف على المشكلات التي تواجه معلمي ومعلمات الصم وضعاف السمع في استخدام التقنيات التعليمية من وجهة نظرهم بمدينة بنغازي، وإلى الكشف عن أثر متغيرات النوع، والمؤهل العلمي، والتخصص الأكاديمي، ودرجة العوق السمعي لدى المتعلمين في تحديد هذه المشكلات، اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (70) معلمًا ومعلمة اختيروا بطريقة قصدية من العاملين في مركز الأمل للصم وضعاف السمع ومركز سند للتنطيق والتخاطب بمدينة بنغازي خلال العام الجامعي 2025، استخدمت الدراسة مقياس التويجري (2014) المكوّن من (38) فقرة موزعة على أربعة محاور هي: الجوانب المالية والفنية والإدارية، والجوانب المرتبطة بالمعلم، والمشكلات المرتبطة بالطالب المعوق سمعيًا، والجوانب المرتبطة بالخطة والمقرر الدراسي، وتحققت الدراسة من صدقه بحساب الاتساق الداخلي (0.81–0.83) ومن ثباته بمعامل ألفا كرونباخ، أظهرت النتائج أن درجة المشكلات جاءت عند مستوى متوسط عبر جميع المحاور، وتصدّر محور الجوانب المرتبطة بالطالب المعوق سمعيًا قائمة المتوسطات، يليه محور المعلم، ثم محور الخطة والمقرر الدراسي، وأخيرًا المحور المالي والإداري، كما بيّنت نتائج اختبار (ت) وتحليل التباين الأحادي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) تُعزى لأي من متغيرات النوع، أو المؤهل العلمي، أو التخصص الأكاديمي، أو درجة العوق السمعي لدى المتعلمين، مما يشير إلى أن هذه المشكلات ذات طابع مؤسسي وتنظيمي عام تتجاوز الفروق الفردية بين المعلمين، وأوصت الدراسة بتفعيل الإشراف التربوي، وتنظيم دورات تدريبية متخصصة، وتطوير الخطط الدراسية بما يدمج التقنيات التعليمية في تعليم الصم وضعاف السمع.
التنزيلات
المراجع
التويجري، عبد الرحمن (2014). المشكلات التي تواجه معلمي معاهد وبرامج الصم وضعاف السمع في استخدام التقنيات التعليمية في مدينة بريدة من وجهة نظر المعلمين [رسالة ماجستير، جامعة أم القرى].
البوسيفي، عبد السلام (2024). التحديات التي تواجه معلمي الصم وضعاف السمع في استخدام التقنيات التعليمية الحديثة. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، 6(24).
الثقفي، نداء علي، محمد مبارك بن مشيط (2022). معوقات استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس طلاب الصم وضعاف السمع من وجهة نظر المعلمين بمدينة جدة.
الجبر، إيمان، وأسماء والخضير (2019). التحديات التي تواجه معلمات الطالبات الصم وضعاف السمع في استخدام التقنيات الحديثة. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، 3(9).
بن زيد، علي منصور، وخالد محمد التركي (2018). معوقات استخدام تقنيات التدريس بمعهد الصم وضعاف السمع من وجهة نظر المعلمات بمدينة زليتن. مجلة الجامعة الأسمرية للعلوم الشرعية، 31(2)، 474-499. https://doi.org/10.59743/jau.v31i2.1429
الكليب، كوثر (2021). معوقات التعليم عن بُعد للطالبات الصم وضعاف السمع من وجهة نظر معلماتهن. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، 6(19).
المقدامي، نعيمة (2018). محددات واقع استخدام التقنيات التعليمية لدى معلمي الصم وضعاف السمع في معاهد وبرامج الأمل. مجلة كلية التربية، 34(5).
السبيعي، علي سعود عبد الله، وخالد عبد العزيز العصفور (2021). معلمي الصم وضعاف السمع واستخدام الكتاب الإلكتروني في التدريس. المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية، 22(1)، 393 - 399. http://search.mandumah.com/Record/1091323
رشيد، سعاد حميد (2024). المشكلات التعليمية التي تواجه معلمين ذوي الإعاقة السمعية. مجلة دراسات في التربية الخاصة، 6(1)، 23–47. https://doi.org/10.33193/JEAHS.36.2024.510
سالم، سرى (2017). واقع استخدام الطالب ذوي الإعاقة السمعية للتقنيات التعليمية في ضوء بعض المتغيرات في مرحلة التعليم العالي. مجلة التربية الخاصة والتأهيل، 5(20).
محمد سعد الجدي, & سمية علي السنوسي. (2026). دور التقنيات الحديثة في الحفاض على أداء مستوى التعليم وتحسين جودة التعليم الخاص. مجلة العلوم الشاملة, 11(41), 1806-1830.
القريوتي، إبراهيم (2006). الإعاقة السمعية. دار يافا العلمية للنشر والتوزيع.
منظمة الصحة العالمية. (2024). الصمم وفقدان السمع. https://www.who.int/ar/news-room/fact-sheets/detail/deafness-and-hearing-loss
المراجع الأجنبية
Ambrose, S. E., Walker, E. A., Unflat-Berry, L. M., Oleson, J. J., & Moeller, M. P. (2020). Hearing loss in children: Types, causes, and management. Journal of Communication Disorders, 88, 106048.
Akyüz, B., & Gurgur, A. (2019). Problems faced by teachers of students with hearing impairment while using assistive technologies. Turkish Journal of Special Education, 8(4).
Hallahan, D., & Kauffman, J. (1978). Exceptional children. Prentice-Hall.
Heinich, R. (2002). Instructional media and technologies for learning (7th ed.). Prentice Hall.
Lund, E. (2018). The effects of parent training on vocabulary scores of young children with hearing loss. American Journal of Speech-Language Pathology, 27(2), 765–777.
Tao, X., Zhang, Y., Li, H., & Chen, W. (2025). Global prevalence and risk factors of hearing loss in adults: A systematic review and meta-analysis. International Journal of Audiology, 64(2), 123–134.
World Health Organization. (2024). World report on hearing.
