أثر العروض الشفوية في تنمية مهارات التحدث لدى طلبة السنة الثالثة بقسم اللغة الإنجليزية بكلية الآداب، جامعة المرقب
DOI:
https://doi.org/10.65405/dsd8m025الكلمات المفتاحية:
العروض الشفوية، مهارات التحدث، الإنجليزية لغةً أجنبية، التعليم العالي، الكفاءة التواصلية، فرضية المخرجاتالملخص
تتناول هذه الورقة البحثية الأثر العميق للعروض الشفهية في تطوير مهارات التحدث لدى طلاب السنة الثالثة بقسم اللغة الإنجليزية في كلية الآداب بجامعة المرقب. يكشف استعراض شامل للأدبيات الموجودة أن العروض الشفهية تعد أداة تعليمية عالية الفعالية، حيث تعزز مجموعة واسعة من الكفاءات اللغوية والتواصلية، بما في ذلك الطلاقة، والدقة، والمفردات، والقواعد، والنطق، والاستراتيجيات التواصلية الشاملة. على الرغم من هذه الفوائد الموثقة، يواجه متعلمو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL)، وخاصة في السياق التعليمي الليبي، تحديات كبيرة مثل القلق، والخجل، ومحدودية التعرض للغة الإنجليزية الأصيلة. تدمج هذه الدراسة نظريات اكتساب اللغة الثانية الرئيسية – نظرية الكفاءة التواصلية، وفرضية المخرجات، والنظرية الاجتماعية الثقافية – لتوضيح الآليات التي تسهل بها العروض اكتساب اللغة. يسلط النقاش الضوء على الطبيعة المزدوجة للعروض في كل من تعزيز المهارات وكشف القلق الكامن، مؤكداً على الحاجة إلى مقاربات تعليمية منظمة بعناية. بناءً على هذه النتائج، تقترح الورقة تداعيات تربوية خاصة بالسياق وتوصيات قابلة للتطبيق لمعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، ومصممي المناهج، وممارسات التقييم في جامعة المرقب، بهدف تحسين فعالية العروض الشفهية في تعزيز كفاءة قوية في التحدث.
التنزيلات
المراجع
Al-Kindipublisher. (n.d.). Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics. Retrieved from https://al-kindipublisher.com/index.php/jeltal
Alshammari, N. (2022). Exploring EFL Students’ Challenges in Oral Presentations at National University of Battambang. International Journal of Professional Development, Learning and Language, 4(1), 16-25. https://www.ijpdll.com/download/exploring-efl-students-challenges-in-oral-presentations-at-national-university-of-battambang-16111.pdf
Assassi, T., & Rouaghe, F. (2024). Contemporary Trends in ESP Research within the MENA Region: A Scoping Review. Language Teaching Research Quarterly, 42, 259–277. https://www.eurokd.com/doi/10.32038/ltrq.2024.42.15
Benarose, A., & Hmouma, M. (2026). Mitigating Foreign Language Speaking Anxiety: The Impact of a Self-Hosted AI Voice Chatbot in the Libyan EFL Context. International Journal of Peer-Reviewed Multidisciplinary Research, 2(1), 79-89. https://ijprmr.com/index.php/ijprmr/article/view/16
California State University Dominguez Hills. (n.d.). APA 7th Ed. - Citation. LibGuides. Retrieved from https://libguides.csudh.edu/citation/apa-7
College of St. Scholastica. (n.d.). Citation Help for APA, 7th Edition: In-text Citations. LibGuides. Retrieved from https://libguides.css.edu/APA7thEd/Citations
Customwritings.com. (n.d.). How to Write a Linguistics Essay: An Advanced Guide. Retrieved from https://www.customwritings.com/howtowrite/post/linguistics-essay-guide/
Education Endowment Foundation. (n.d.). Oral language interventions. Retrieved from https://educationendowmentfoundation.org.uk/education-evidence/teaching-learning-toolkit/oral-language-interventions
El-Hadi, A. A. (2014). Developing Libyan Students' Speaking Skills: Problems and solutions. Humanities and Social Sciences Journal, 2(2), 1-13. https://stcrs.com.ly/hcsj/docs/volumes/Speaking%20Skills.pdf
El-Hadi, A. A., & Al-Amami, A. A. (2019). Challenges Encountered by Libyan Students in Learning through implementing English as a Medium of Instruction. Journal of Sirte University for Humanities and Applied Sciences, 1(1), 1-15. http://dspace.su.edu.ly/bitstream/handle/123456789/1231/20Challenges-Encountered20.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Hammad, S. (2020). Using Oral Presentation to Promote Speaking English in EFL/ESL Context A Case Study at BELTEI International University, Phnom Pe. JF Publisher. https://www.journal.jfpublisher.com/index.php/sujana/article/download/617/664
Ibrahim, A. (2015). Teaching and Learning of English in Libyan Universities: A case study investigating the English language teaching knowledge of Libyan pre-service teachers of English in the University of Benghazi, Agdabia Faculty of Arts and Sciences in Libya.. https://research.usc.edu.au/esploro/outputs/doctoral/Teaching-and-Learning-of-English-in/99449240802621
Kashinathan, S. (2024). Authentic Materials In Enhancing Libyan EFL Students Speaking Skills. Migration Letters, 21(S1), 118-125. https://migrationletters.com/index.php/ml/article/download/8879/5747/22660
Mohieldeen, W. M. (2023). The Effectiveness of Oral Presentation in Enhancing EFL Learning Skills. Journal of English Teaching, 9(1), 1-10. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1339936.pdf
Number Analytics. (n.d.). Ultimate Guide: Output Hypothesis Language Acquisition. Retrieved from https://www.numberanalytics.com/blog/ultimate-guide-output-hypothesis-language-acquisition
Oxford Research Encyclopedias. (n.d.). Applied Linguistics and Education. Retrieved from https://oxfordre.com/education/display/10.1093/acrefore/9780190264093.001.0001/acrefore-9780190264093-e-304?d=%2F10.1093%2Facrefore%2F9780190264093.001.0001%2Facrefore-9780190264093-e-304&p=emailAoQOgWX.RSE1w
Pappas, C. (2023, September 8). The Sociocultural Learning Theory in Instructional Design. eLearning Industry. https://elearningindustry.com/sociocultural-learning-theory
Riadil, I. (2020). The Effects of Academic Oral Presentations on EFL Students’ Oral Communication Strategy Use: An Intervention Study. ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/388782808_The_effects_of_academic_oral_presentations_on_EFL_students'_oral_communication_strategy_use_an_intervention_study
Salamah, R. A. (2023). The Effectiveness of Presentations in English Language Learning in Higher Education. Journal of English Language Teaching and Research, 5(2), 1-10. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10446185/
Salem, A., & Omar, Y. Z. (2019). Libyan English Language Teachers' Perception of the English New Curriculum in Libyan High School. Journal of Education and Practice, 10(14), 839-847. https://www.researchgate.net/publication/333194064_Libyan_English_Language_Teachers'_Perception_of_the_English_New_Curriculum_in_Libyan_High_School
Sulaiman, W. M. (2015). Developing EFL Accurate Presentation Skills Using Speak-Write-Speak-Write Activity for Primary School Pupils. Journal of Faculty of Education, 1(1), 5-10. https://jfeb.journals.ekb.eg/article_62460_9780c5c71317f3871e7d82fc16ba03c5.pdf
ThoughtCo. (n.d.). ESL Presentation Rubric. Retrieved from https://www.thoughtco.com/esl-presentation-rubric-1210285
University of Nevada, Reno. (n.d.). APA Citation Guide (7th Edition): In-Text Citation. Library Guides. Retrieved from https://guides.library.unr.edu/apacitation/in-textcite
Victoria University. (n.d.). Journal Articles - APA 7th Referencing. Library Guides. Retrieved from https://libraryguides.vu.edu.au/apa-referencing/7JournalArticles
Walean, H. A. (2004). Communicative Competence. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(1), 12-20. https://core.ac.uk/reader/322460034
Worawong, W., & Phothong, P. (2023). University Students' Perceptions of Peer Assessment in Oral Presentations. Education Sciences, 14(3), 221. https://www.mdpi.com/2227-7102/14/3/221
Yildirim, M., & Yildirim, S. (2023). Examining Studies on Improving English Speaking Skills as a Foreign Language: A Meta-Synthesis Study. International Journal of Curriculum and Instruction, 15(1), 1-19. https://www.researchgate.net/publication/383436456_Examining_Studies_on_Improving_English_Speaking_Skills_as_a_Foreign_Language_A_Meta-Synthesis_Study
Zsoldos, L. G. (2022). Public Speaking in EFL: Elements for Course Design. The Language Teacher, 26(10), 1-8. https://jalt-publications.org/tlt/articles/2124-public-speaking-efl-elements-course-design
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة العلوم الشاملة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
