الأنماط الزخرفية المتكررة بين التنظيم الحسي والتشتت الانتباهي لدى ذوي طيف التوحد: دراسة سيكولوجية تحليلية
DOI:
https://doi.org/10.65405/92c0gs26الكلمات المفتاحية:
الأنماط الزخرفية، المتكررة، التنظيم الحسي، التشتت الانتباهي، ظيف التوحدالملخص
هدف البحث إلى الكشف عن الأبعاد النفسية لهذا الانجذاب، ووضع استراتيجيات لتهيئة البيئة الفيزيائية وتوظيف الأنماط كأدوات دافعية وعلاجية.
اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدم أدوات المسح المكتبي وتحليل بروتوكولات الهيكلة البيئية والتدخلات السلوكية. وخلص إلى أن الأنماط الزخرفية تعمل كـ منظمات عصبية للدماغ التوحدي وسط الفوضى الإدراكية، وأن استراتيجيات الحياد البصري والتصميم التقليلي في الغرف الصفية تسهم بشكل مباشر في خفض الحمل المعرفي الزائد وزيادة مدة الجلوس والتركيز. كما أثبتت النتائج فاعلية التكنولوجيا التفاعلية والواقع الافتراضي في إجراء المعايرة الحسية وتنمية مهارات الانتباه المشترك عبر تقنيات التلاشي التدريجي.
واوصى بضرورة إعادة هندسة الفضاءات التربوية لتشمل زوايا حسية منظمة، وتدريب الكوادر التعليمية على دمج الفن الزخرفي (كالماندالا) كأداة للتنفيس الحسي الوظيفي، ودور الأسرة في ضبط الإيقاع الحسي المنزلي لضمان استدامة النتائج العلاجية. واقترح ضرورة دراسة أثر تقنيات الواقع المعزز في تطوير مرونة التحول الانتباهي لدى ذوي التوحد.
التنزيلات
المراجع
1. أبو فخر، غسان (2012). الاضطرابات الحسية لدى أطفال التوحد: دراسة ميدانية. مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية، المجلد (28)، العدد (1).
2. أبو فخر، غسان (2012). الاضطرابات الحسية لدى أطفال التوحد: دليل للوالدين والمختصين. دبي: دار القلم للنشر والتوزيع.
3. إسماعيل، هبة (2018). المعالجة الحسية البصرية وعلاقتها بالتماسك المركزي لدى أطفال التوحد. مجلة الدراسات التربوية.
4. المعطيات الحسية والبصرية وعلاقتها بالسلوك التكراري لدى أطفال اضطراب طيف التوحد. مجلة كلية التربية، جامعة عين شمس، القاهرة.
5. توظيف المثيرات البصرية كمعززات في برامج تعديل سلوك أطفال التوحد. مجلة كلية التربية، جامعة عين شمس.
6. دور التكنولوجيا التفاعلية في تحسين الوظائف التنفيذية لدى أطفال التوحد. مجلة كلية التربية، جامعة عين شمس.
7. هندسة البيئة الحسية وأثرها على الانتباه لدى أطفال التوحد. مجلة كلية التربية، جامعة عين شمس.
8. بلايستيد، كارين (2011). الإدراك والانتباه في التوحد. (نسخة مترجمة)، لندن: علم النفس الصحفي.
9. بوجداشينا، أولغا (2016). مشكلات الإدراك الحسي في التوحد ومتلازمة أسبرجر: عوالم إدراكية مختلفة. (ترجمة: إصدارات جمعية التوحد)، لندن: جيسيكا كينجسلي للنشـر.
10. الزراد، فيصل محمد (2002). اضطراب التوحد لدى الأطفال: التشخيص والعلاج والخدمات التعليمية. دبي: دار القلم للنشر والتوزيع.
11. الشامي، وفاء (2004). خفايا التوحد: أسبابه، تشخيصه، علاجه. جدة: مركز جدة للتوحد.
12. الشامي، وفاء (2004). سمات التوحد. جدة: مركز جدة للتوحد.
13. الظاهر، قحطان (2010). اضطراب التوحد. عمان: دار وائل للنشر.
14. التصميم المعماري والبيئة الحسية لذوي الاحتياجات الخاصة. عمان: دار وائل للنشر.
15. التطبيقات الحاسوبية لذوي الاحتياجات الخاصة. عمان: دار وائل للنشر.
16. تعديل السلوك. عمان: دار وائل للنشر.
17. فريث، يوتا (2003). التوحد: تفسير اللغز. (النسخة المترجمة)، أكسفورد: دار بلاكويل للنشر.
18. موترون، لوران، وآخرون (2006). تعزيز الأداء الإدراكي في التوحد: ثمانية مبادئ للإدراك التوحدي. مجلة التوحد واضطرابات النمو (JADD)، المجلد (36)، العدد (1). (دراسة مترجمة).
19. هابي، فرانشيسكا (2005). التوحد: مقدمة سيكولوجية. (نسخة مترجمة)، لندن: معهد الطب النفسي.
20. هابي، فرانشيسكا، وفريث، يوتا (2006). تفسير التماسك المركزي الضعيف في اضطرابات طيف التوحد. مجلة التوحد واضطرابات النمو، المجلد (36)، العدد (1). (دراسة مترجمة).
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة العلوم الشاملة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
