Les défis de l’enseignement du français langue étrangère (FLE) aux étudiants non francophones dans les universités libyennes
DOI:
https://doi.org/10.65405/3pptqk57Keywords:
Français Langue Étrangère (FLE), universités libyennes, défis pédagogiques.Abstract
Ce travail de recherche examine les principaux défis pédagogiques, sociolinguistiques, méthodologiques et institutionnels qui entravent l'enseignement et l'apprentissage du Français Langue Étrangère (FLE) dans les universités libyennes. En se basant sur le contexte sociolinguistique de la Libye, où le français est enseigné dans un environnement non francophone sans bain linguistique, cette étude analyse la distance typologique entre l'arabe et le français, l'inadaptation des méthodologies traditionnelles, ainsi que la pénurie de ressources didactiques modernes. L'étude propose également des orientations stratégiques et des recommandations concrètes afin d'optimiser l'ingénierie pédagogique et de promouvoir l'approche communicative et actionnelle au sein des départements de français.
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