The Relationship Between Need for Cognition and Self-Consciousness Among Holders of Higher Academic Degrees in Libya
DOI:
https://doi.org/10.65405/ftcdv035Keywords:
Need for Cognition; Private Self-Consciousness; Public Self-Consciousness; Social Anxiety; Holders of Higher Academic Degrees; Libya; Descriptive Correlational ApproachAbstract
This study aimed to identify the level of Need for Cognition among holders of higher academic degrees in Libya, determine their level of Self-Consciousness, and examine the correlational relationship between Need for Cognition and Self-Consciousness across its three dimensions: Private Self-Consciousness, Public Self-Consciousness, and Social Anxiety.The researchers adopted a descriptive correlational research design. The study sample consisted of 93 holders of higher academic degrees (Bachelor's/Licentiate, Master's, and Ph.D.) working as faculty members and employees in several Libyan universities and institutions. The researchers employed the Need for Cognition Scale and the Self-Consciousness Scale developed by Jaradat and Nasr (2010), after adapting them to the Libyan context and establishing their validity and reliability.
The findings indicated that the participants' level of Need for Cognition was higher than the hypothetical mean, ranging from moderate to good. The results also showed that the overall level of Self-Consciousness, as well as the dimensions of Private Self-Consciousness and Public Self-Consciousness, was high, whereas the level of Social Anxiety fell within the acceptable range.
Furthermore, the findings revealed a statistically significant positive correlation between Need for Cognition and overall Self-Consciousness, as well as with both Private Self-Consciousness and Public Self-Consciousness. However, no statistically significant relationship was found between Need for Cognition and Social Anxiety.
Based on these findings, the researchers recommend promoting Need for Cognition among holders of higher academic degrees by providing stimulating educational and research environments and enhancing Self-Consciousness through scientific and professional development activities, thereby contributing to improved academic and professional performance.
Downloads
References
• أبو زید ابراهیم احمد (1987) سيكولوجية الذات والتوافق النفسي دار المعرفة الجامعية، الإسكندرية ، مصر.
• الباوي ،ماجدة إبراهيم علي واحمد باسل غازي (2020)، "اثر التكامل بين الكتاب الإلكتروني والكتاب الورقي في تحصيل طلبة قسم علوم الحياة لمادة الحاسبات وحاجتهم الى المعرفة "،المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية، مجلد3 ، العدد 1، ص195-226 ،إستونيا.
• البياتي عبد الجبار توفيق2008،الاحصاء وتطبيقاته في العلوم التربوية والنفسية مكتب أثراء للنشر والتوزيع ،الشارقة.
• سيف ، ياسر (2001) : الذكاء العاطفي ، مكتبة الإسكندرية .
• الظاهر (2004) الذكاء الانفعالي وسيكولوجيه الطاقة اللا محدودة، عمان ،العيدلي .
• جرادات،عبدالكريم ونصر العلي(2010), الحاجة إلى المعرفة والشعور بالذات لدى الطلبة الجامعيين: دراسة استكشافية. الأردن: المجلة الأردنية في العلوم التربوية، مجلد 6، العدد 4، 2010.
• عبدالسلام ، طيبة (2009): "استراتيجيات الإرشاد النفسي الممركز وعلاقته بتنظيم الذات" ، مؤتمر تناول إرشادي متعدد الأبعاد ، كلية التربية ، جامعة الحاج لخضر ، الجزائر .
• العتابي، عماد عيد حمزة 2013، "الحاجة إلى المعرفة وعلاقتها بتوجس الاتصال لدى طلبة الجامعة "مجلة كلية التربية جامعة المثنى ،العراق العدد الرابع.
• العوادي، جاسم جابر 2012، وعايد كريم الكناني، "الحاجة إلى المعرفة والشعور بالذات لدى طلبة كلية التربية الرياضية جامعة المثنى "، مجلة كلية التربية الأساسية /جامعة بابل، العدد 9.
• الكعبي ، كاظم محسن كويطي (2010) الشعور بالذات الخاصة وعلاقتها بالشخصية المزاجية لدى طلبة الجامعة رسالة ماجستير غير منشوره كلية التربية جامعة المستنصرية.
• عليان محمد محمود مصطفى(1998).بعض الأساليب المعرفية و علاقتها بحل المشكلات -دراسة مقارنة بين الطلبة المتفوقين و الطلبة العاديين ، أطروحة دكتوراه غير منشورة،الجامعة المستنصرية-كلية التربية/جمهورية العراق
• BOWKER. j. C. & RUBIN, K. H. Self-Consciousness, Friendship Quality, and Adolescent Internalizing Problems. British Journal of Developmental Psychology. v27 n2. 2009.249-267.
• Buss, A. H. (1980): Self Consciousness and Social Anxiety, published by W. H. Freeman, examines.
• Costello, C.G (1996): Personality Characteristics of the Personality
Disordered. New York.
• Elkhimry, H. A., Abusrafa, M. A., & Aboglila, D. S. (2026). A Discourse Analysis of Gen Z and Gen Alpha Slang in Xiaoma’s Guest Speech to High School Students. Al-Farooq Journal of Sciences, 2(3), 1615-1624.
• Coutinho, S. (2006). "The relationship between the need for cognition. metacognition. and intellectual task performance" ,Educational Research and Reviews. 1 (5). 162-164, San Francisco.
• Wegner, Daniel, (1980): The Self in Social Psychology, New York.
• Franzio, S. (1983): Self-concept difference as a function of Private self-consciousness and social anxiety. Journal of Research in Personality,( Vol 17).
• Murray,H.A.(1938) Exploration in personality.New York;Oxford Univrsity Press.
