Approche psycholinguistique des disfluences verbales en français langue étrangère chez les étudiants libyens
DOI:
https://doi.org/10.65405/5emdrh84Keywords:
disfluences verbales, psycholinguistique, français langue étrangère, étudiants libyens, production orale, charge cognitive, anxiété linguistique, interférence linguistique×Abstract
Cette recherche examine les disfluences verbales chez les étudiants libyens apprenant le français langue étrangère (FLE) dans une perspective psycholinguistique. L’objectif principal est d’identifier les formes de disfluences observées dans les productions orales et d’analyser les mécanismes cognitifs, émotionnels et linguistiques qui les sous-tendent. L’étude repose sur l’analyse d’un corpus constitué d’enregistrements oraux réalisés auprès de cinquante étudiants libyens de niveau A1-A2. Les résultats montrent que les disfluences lexicales sont les plus fréquentes, suivies des disfluences phonologiques, syntaxiques et discursives. L’interprétation psycholinguistique met en évidence le rôle de la charge cognitive, des difficultés d’accès au lexique mental, de l’anxiété linguistique ainsi que des interférences entre l’arabe et le français. Cette recherche souligne l’importance de prendre en compte les dimensions cognitives et affectives dans l’enseignement du FLE et propose plusieurs recommandations pédagogiques visant à améliorer la fluidité orale des apprenants libyens.
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