التنمية المستدامة في التعليم ومعيقات تحقيقها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بمنطقة مزدة بليبيا

خيرية سعيد إمحمد لمو

doi:10.65405/58z3e119

Authors

Khairiya Saeed Mohammed Lamou Faculty of Education, Gharyan University, Libya Author

DOI:

https://doi.org/10.65405/58z3e119

Keywords:

التنمية المستدامة ، التعليم ، المعوقات ، أعضاء هيئة التدريس ، كلية التربية

Abstract

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على المعيقات التي تحول دون تحقيق التنمية المستدامة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس الجامعي في منطقة مزدة في ضوء متغير النوع والتخصص ، حيث سيتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي ، وللتحقق من أهداف الدراسة تم بناء أداة استبيان في ضوء الدراسات والمقاييس السابقـة ، والأطر النظرية ذات العلاقـة بموضوع البحث ، و اعتمدت الباحثـة علي عدد من المقاييس. ومن خلال ذلك تم اختيار عدد من الأبعاد الأساسيـة في الاستبيان ثم قسم الاستبيان إلى ثلاث مجالات وهي:)الجوانب الادارية ، المقررات الدراسية، الوسائل وطرق التدريس، عملية التقويم، الحرية الاكاديمية لأعضاء هيئة التدريس (حيث تم اختيار عبارات لكل مجال من المجالات.

و لمعالجة البيانات, وللتحقق من صحة فرضياتها تم استخدام برنامج التحليل الاحصائي (SPSS ) ومن أهم النتائج التي توصلت إليها البحث توجد معيقات تحول دون تحقيق التنمية المستدامة وفقا لمجالات الاستبيان الثلاثة حيث سجلت أعلى نسبة للمجال الذي يتعلق بأعضاء هيئة التدريس والحرسة الأكاديمية، يليه مجال استخدام التقنية وطرائق التدريس المتبعة وعملية التقييم، تم يليه محور المقررات الدراسية ، ويأتي في المرتبة الاخيرة محور الادارة ، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات عينة البحث والمتوسط الفرضي لصالح المتوسط الحقيقي (متوسط عينة الدراسة )مما يدل على وجود معوقات تعيق من تحقيق التنمية المستدامة في التعليم الجامعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس الجامعي ، وعدم وجودد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات عينة البحث تعزى لمتغير النوع، والخبرة والتخصص.

Downloads

Download data is not yet available.

References

أولا: الكتب:

1- أبوالنصر، مدحت ومحمد،ياسمين مدحت(2017 )، التنمية المستدامة –مفهومها – أبعادها- مؤشراتها، المجموعة العربية للتدريب والنشر.

2-الحوت، محمد صبري و شاذلي، ناهد عدلي(بلا) التعليم والتنمية، كلية التربية، جامعة الزقازيق، مكتبة الأنجلو المصرية.

3-الموسوي، واثق علي(2008 )، موسوعة اقتصاديات التنمية، الجزء الثاني، ط1.

الرسائل العلمية:

4-خليف، إيناس خليف،(2021 ) ، دور التعليم المدمج في التنمية المستدامة لدى طلبة الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، رسالة ماجستير غير منشورة.جامعة النجاح الوطنية في نابلس، فلسطين.

ثانيا :المجلات العلمية:

5-الخطيب، مقداد عبدالوهاب(2012)، استشعار وحفز مفهوم "التنمية المستدامة" لدى طلبة مدارس إعدادية في بغداد، مجلة المخطط والتنمية ، ع (26).

6-الخوالدة، تيسير محمد(2016)، معوقات استدامة التعليم العالي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية، دراسات العلوم التربوية ، المجلد43 ، ع 1 .

7-العمري،عيسات(2016) ، معوقات التنمية الاجتماعية بالمجتمع ورهانات الفعل التنموي، مجلة تنمية الموارد البشرية، المجلد 7 ، ع 2 .

8-باحمدان، محمد سعيد والديب، خالد زكي(2022) دور التعليم في تحقيق التنمية المستدامة في المملكة العربية السعودية، المجلة العربية للنشر العلمي، ع (42) .

9-زايد، رشا هلال محمد(2021)، معوقات متطلبات التنمية المهنية المستدامة لمعلمات رياض الاطفال محافظة الدفهلية، مجلة كلية التربية، جامعة المنصورة ع113 .

10-محمد، عبدالله حسون، وآخرون(2015)، التنمية المستدامة – العناصر- الابعاد، مجلة ديالي، ع 67 .

ثالثا: المؤتمرات العلمية:

11-سعيد ، سند وليد (2022 )، “التعليم في الوطن العربي ودوره في تحقيق أهداف التنمية المستدامة” ، وقائع المؤتمر العلمي الدولي الثالث (دور العلوم الإنسانية والاجتماعية في التنمية وخدمة المجتمع) ، الجامعة العراقية،

12-الكرد، ضياء أحمد(2018)، الدور المأمول من الجامعات الفلسطينية في تعزيز التنمية المستدامة، بحث مقدم بمؤتمر التنمية المستدامة في ظل بيئة متغيرة، جامعة النجاح الوطنية.

رابع: مواقع الانترنت:

.( https://ae.linkedin.com/puls-13

https://al-sharq.com/opinion/22/10/2016)/)-14